Las malditas cuatro esquinitas que ponemos las personas a otras personas.

Este cortometraje no tenía personajes humanos sino cuadraditos y circulitos. Concretamente hablamos de un cuadrado y círculos. Como bien se deduce la exclusión será para cuadradito que es el único diferente, y será él el que posea la discapacidad. 

El cortometraje nos muestra que todos son amigos y quieren compartir habitación para jugar pero todas las entradas son circulares y cuadradito es cuadrado, para entrar por ellas tiene que doblarse, girarse, arrugarse y aun así no logra entrar. Así que al principio le dan la opción de cortarse las cuatro esquinitas pero luego deciden convertir la entrada en un cuadrado y podrán pasar todos. 

Me parece que guarda mucha similitud con la sociedad en la que vivimos porque inconscientemente intentamos adaptar a las personas al mundo que nos rodea pero sin darnos cuenta de que es el mundo el que se tiene que adaptar a nosotros, a ciertas personas que lo necesitan. También deja ver que sean como sean las personas debemos dejarlas ser así y que aunque posean discapacidades o diferencias tienen los mismos derechos u obligaciones son iguales. 

El vídeo acaba con una frase que me parece súper híper mega importante que es:

"nunca se conoce realmente a una persona, hasta que uno se calza sus zapatos y camina con ellos"

Querida María, cuanto tenemos que aprender de ti

El viaje de María es un cortometraje que pretende llegar al público en general y lanza un mensaje optimista para los padres y familiares de personas con autismo, porque sí, María tiene autismo.

Mucha gente pensará que es un mensaje buenista o políticamente correcto, señala Gallardo, no para mí, para mí es verdad, son incontables las cosas que he aprendido con y de María. Yo no quiero que todos los padres compartan mi punto de vista ni mis ideas, lo que sí quiero transmitirles es que no se instalen en el dolor y el sufrimiento, que se muevan hacia delante, yo sé que a veces uno es incapaz de ver ninguna luz al final del camino pero la hay. Y esa luz nos hace crecer y qu nuestros hijos crezcan con nosotros, cualquier logro, por pequeño que sea y estoy hablando de saber ponerse solo los calcetines, es un milagro y así lo deberíamos ver. 

el cortometraje no es una obra sobre el autismo, es sobre el cariño, sobre la relación entre un padre y una hija que, por encima de las dificultades de la comunicación, se transmiten alto y claro su mensaje de amor. El padre la ama y comprende cómo pasa en el día a día. 

María da paz a sus padres, procuran no pensar en l futuro, solo en el día a día y le enseñan a ser independiente para cuando ellos no estén. Afirman que cuando están con María el mundo es mejor. 

Este corto sin duda mueve sentimientos, a mí me los movió y despertó. Esta niña es un ejemplo a seguir al igual que sus padres. ¡qué héroes! 

Que clase tan emotiva.

Es un cuento para sensibilizar, concienciar y hacer frente a la situación de discapacidad. Muchos niños, desde que nacen tienen discapacidades o algo que les hace diferentes. El niño o la niña, sea la discapacidad que sea, no sabe porqué tiene esto, solo siente que no es como los demás niños.

A raíz de su problema, los niños y las niñas con alguna discapacidad, buscan continuamente la comprensión, el cariño y la atención de las personas que les rodean y quieren. Estos niños con alguna diferencia motora o psíquica, suelen ser más intensamente sensibles a los personas de los demás, dicho con otras palabras; empatizan mucho y a menudo. Les gusta escuchar música y poseen un montón de cualidades y virtudes. Son niños especiales como los deñas niños y tiene un buen corazón.

En este cuento se refleja que la discapacidad no solo hace difícil su vida sino también las actitudes de algunas personas que solo ven sus diferencias y lo ignoran o hacen sentir raro. Algunas personas se sienten molestas e incómodas por la presencia de un niño o niña con alguna discapacidad y esto hace que el niño se sienta muy muy solo.sufren discriminazion, maltratos e incluso otros problemas.

Algo que es muy obvio es que son unos campeones porque se enfrentan al doble de dificultades que una persona que no posee discapacidad. Algunas veces como ven que no son comprendidos se quieren alejar del mundo, pasar desapercibidos… se sienten cada día más solos.

Pero no todo es malo siempre, afortunadamente y como se refleja en el cuento hay personas maravillosas que quieren ayudarles y hacerles felices, les enseñan a superar las dificultades que se les presentan, les enseñan a llevar de manera positiva los problemas y las diferencias. Al mismo tiempo les ayudan a profundizar en sus talentos y habilidades y a mostrarlas.  

El cazo simboliza las dificultades de todos, en este caso de Lorenzo, pero una vez son aceptadas sabemos cómo llevarlas. Debemos aprender a vivir todos con el cazo e intentar sacar y potenciar lo mejor de cada persona.

Otro agobio más

Sí, hoy día 28 de Abril  tuvimos el examen final de esta asignatura. Fue en el Aula Magna y de tipo test. resultó a primera vista fácil pero en realidad tenía ciertas dificultades.

Había dos preguntas del examen que consistían en hacer esquemas. Importante: había dos tipos de examen. 

Después de este examen nos relajamos porque si aprobábamos este ya tendríamos la asignatura aprobada y un examen final menos. 

Abril, Abril...

¡Ay Abril! Lleno de retos…de cambios para dejar un poco de lado lo pasado e hincar los codos para llevarlo al día.

Hubo días de fiesta local o de que no había clases.  En los días en los que hubo clase leíamos, explicábamos y hacíamos charlas sobre este documento que se llama Orientaciones para la elaboración de la Programación General Anual, curso académico 2009-2010. Este documento habla sobre el Proyecto Educativo del centro, la Programación General Anual y todos sus planes Tic, de convivencia, plan de Atención a la Diversidad, concreciones curriculares…

Este documento nos sirvió para saber hacer el examen que teníamos el día 28 y por supuesto para elaborar nuestra PGA que tenemos que entregar al final del curso. 

El día de agobio

Hoy fue el examen de Organización, algo que nos aterraba porque muchos habíamos estudiado muchísimo. Nuestra sorpresa fue que el examen sería en esa misma clase unos pegados a los otros.

Bueno, os podéis imaginar…

Salió bien, dos horas de examen y muy elaborado por nuestra parte.

Cuando salimos de allí el estrés se acabó, comenzaba otra etapa más de la asignatura.  

Haciendo ejemplos...

Hoy en clase hemos comenzado a hacer un ejemplo para el caso que deberíamos de hacer en el examen en el proceso de E-A. El examen sería el día 17. 

Tratamos temas sobre la agrupación del alumnado que elegiríamos y el porqué, la distribución y gestión en el aula, la metodología que seguiríamos, cómo usaríamos los recursos espaciales, humanos y materiales, nombrar uno o dos objetivos generales y unos cuantos específicos, y finalmente nombrar las competencias básicas que trataríamos.

Se nos explicó que usaríamos el BOE de la asignatura que quisiéramos, y eso me pareció bien porque aunque lo estemos usando continuamente y tengamos algunas cuestiones ya adquiridas, no nos lo sabemos de memoria todo y está bien que nos lo dejen usar para tener una información verídica y completa.

EL CASO

El caso que se nos puso como ejemplo fue en una clase de veinte alumnos y de tercero de Educación Primaria en concreto la clase de Ciencias Naturales.

El tema eran los estados del agua (el ciclo del agua). El objetivo general es identificar los diferentes estados del agua. Los objetivos específicos eran identificar el proceso de evaporación del agua, identificar el proceso de solidificación del agua e identificar el estado líquido del agua. Las competencias eran:  aprender a aprender y me parece correcto porque así el alumno llega a disfrutar aprendiendo,  competencia digital porque se potencia la utilización de las TICs y que busquen información sobre el contenido que estamos tratando y fomenta la creatividad, competencia social y cívica que indudablemente es perfecto bajo mi punto de vista porque fomenta el cuidado y ahorro del agua del planeta, competencia lingüística y finalmente la competencia de espíritu emprendedor trabajándola en la creatividad, que es algo importantísimo. Se habló también de la metodología que era con varios aprendizajes (cooperativo, por cuestionamiento, por proyectos y deductivo e inductivo).

Lo que yo quería aplicar en el caso que pondría en mi examen era la técnica del rompecabezas porque desde que se me informó de ella me parece el método más eficiente y efectivo que conocía hasta el momento.